Moja Joomla - Opóźniony rozwój mowy

Start

Różności

Poznaj mnie

Opóźniony rozwój mowy

Menu witryny

Archiwum

Opóźniony rozwój mowy

Autor: MW

Czasem rodzice nie wiedzą, kiedy mowa ich dziecka jest już opóźniona a kiedy po prostu jest "leniuszkiem słownym".

W przypadku niewielkich odchyleń od normy mówi się jedynie o różnicach indywidualnych między dziećmi, a dopiero przy głębszym stopniu odchyleń od normy używa się terminu zaburzenia. W wypadku opóźnionego rozwoju mowy zaburzeniem dla nas będzie wolniejsze niż u rówieśników wykształcanie się mowy czynnej i biernej nazywamy opóźnionym rozwojem mowy.

Pojęcie opóźnionego rozwoju mowy ma szeroki zakres i nie zostało dotychczas jednoznacznie określone, jednakże każdy z opisujący to zjawisko bezwzględnie podkreśla fakt, że opóźniony rozwój mowy może mieć charakter izolowany lub współwystępować z innymi zaburzeniami rozwojowymi. (Balejko 1994, Demel 1979, Jastrzębowska 2003, Spionek 1963) Na tej podstawie dokonano podziału opóźnionego rozwoju mowy na samoistny, zwany również prostym, którego przyczyny wynikają z indywidualnego tempa rozwoju dziecka lub niedojrzałości aparatu artykulacyjnego
i obserwuje się tu jedynie zaburzenia w procesie nadawania przy zachowaniu prawidłowej zdolności rozumienia oraz niesamoistny, wynikający
z innych zaburzeń a więc powiązany z np.: upośledzeniem umysłowym czy niedosłuchem. Ten rodzaj opóźnienia powstaje więc na określonym tle i związany jest z nieprawidłowościami rozwoju psychoruchowego.

H. Spionek podaje, że opóźniony rozwój mowy może przejawiać się
w późniejszym pojawieniu się gaworzenia, pierwszych słów oraz zdań prostych i złożonych. Niepokojące winno również być ubóstwo słownika czynnego i biernego a także utrzymujące się długo niepoprawnej gramatyce oraz swoistej wymowy dziecięcej. (Spionek 1973, 162)

Dla właściwego postępowania terapeutycznego niezbędnym jest postawienie trafnej diagnozy, gdyż zupełnie inaczej wyglądać powinna terapia dziecka z samoistnym a niesamoistnym opóźnieniem rozwoju mowy. Jak podaje G. Jastrzębowska za podstawową wytyczna możemy tu przyjąć fakt, że w wypadku prostego opóźnienia mowy dziecko powinno charakteryzować prawidłowe rozumienie mowy, czyli diagnozę powinniśmy rozpocząć od sprawdzenia słownika czynnego i biernego.

Podsumowując opóźniony rozwój mowy diagnozujemy, gdy mowa dziecka, jako czynność mówienia i rozumienia bądź tylko jedna z nich wykształca się później niż u rówieśników.

Autor: Monika Wilkosz

« poprzedni artykuł		następny artykuł »

Wstecz